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　　　　　　　　心理から見た「後悔しない子育て法」
　　　　　　          〜　２者関係と３者関係  〜

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２者関係と３者関係

以前、『常識』というのはあてにできない、と書きました。
人によって『常識（枠組み）』というのは違うからです。

ちょっと極端な例を挙げましょうか。
例えば、仕事がたまってみんなで必死に残業している時に、ある人が小指を立
てて、
「ちょっとコレ（立てた小指）で失礼するね。」
と言って姿を消したら、どう感じますか？

「どうゆ〜やっちゃ！ この忙しくてみんながヒィヒィ仕事してる時にデートだ
なんて (>_<) 」

こう思われる人がたぶん多いでしょうね。

でも、インド人においては、小指を立てるのは「トイレに行く」ことなんです。
『枠組みが違う』というのは、こういう事なんですね。

まぁインドはともかく、同じ日本でも世代によっては『〜〜すへきである（例
：不言実行であるべき）』とかいう事においては相当認識が違ってきています。


さて、子どもは小学３年生くらいまでは『２者関係』と言って、自分と親の関
係を基本として、親の【枠組み】をそのまま取り入れて育ちます。

しかし、小学校の高学年になると『３者関係』の世界に入っていきます。
つまり、親との関係だけではなく、友達や先生の枠組み（常識）に接していく
わけです。

ここで子どもは、今まで信じ取り入れてきた『親の常識（枠組み）』と、『い
ろいろな人の常識（枠組み）』との違いに直面するんですね。
（例えば、『食事をする時は静かに！』という枠組みで育ったのに、他の家庭
では『食事をする時は賑やかにたのしく！』だった等）

もし、この文を読んでおられる方の中で、「ウチの子は小さいときはとっても
素直だったのに、小学６年生（中学１年生）くらいから言うことを聞かなくな
った」と嘆いた経験をお持ちであれば、それはこういう事だったんです。

確かに人間は、親しい人や好きな人（子ども）に自分と同じ枠組みを持ってい
て欲しいので、それが違ってくるのは淋しいことに違い有りません。

でも、これはしょうがないことなんですね。
いろいろな人の、それぞれの枠組みを知り、その違いを消化して子どもは大き
くなっていくのです。

でもそれを、強引に自分の枠組みにはめようとして、逆に子どもから不信感や
嫌悪感を露わにされ、楽しく一緒に過ごす時間をロスしてしまう人は結構多い
んですね。

このような流れを理解し、変化していく子どもに接していただければ、と思い
ます。


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この内容はＮＰＯ日本次世代育成支援協会の鷲津が、愛知大学ＯＣでの講義の
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